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三年級下《吆喝》教學反思
作者:   上傳者:tomacc  日期:19-04-22


 
  學習蕭乾《吆喝》一課,重點學習的是讓學生準確把握文章的結構,品味語言感受民俗文化的魅力,理解“吆喝”的文化底蘊,拓展延伸到對本土民俗威化的理解1、我重視提高學生自主學習閱讀的能力。課堂上我把時間充分的留給學生去閱讀、概括、去體會、去感悟品味,去探究,盡管學生回答的問題不是完全正確的,但我認為只要有計劃、有目的的持之以恒地堅持去訓練去培養,學生的分析能力、概括能力會得以質的飛躍。
  2、教會學生閱讀的方法。這一節課圍繞以上兩個學習重點,首先要求學生快速默讀課文,理清文章的思路,學生結果各種各樣,但我覺得學生思考的過程就是他們的思路清晰的過程。然后提醒學生找出語段之間的銜接過度語句和起概括作用的總起句,引導學生分析這些句子分別承轉了哪些內容,然后讓學生思考文章的思路。最后師生共同梳理文章結構。學生的思考、概括、表達的能力在于老師的培養,不能操之過急,必須循序漸進。
  3、體味“吆喝”的魅力,我讓學生先細細品味作者的描寫,再讓學生從作者的描述中體會如果自己就是小販大聲吆喝出來,學生盡興發揮,場面熱烈。在讓他們展現收集本土吆喝。
  4、通過作業設計把學生學習興趣由課內引向課外,讓學生通過課外學習獲取更多的知識。
  由于充分調動了學生,為了課堂時間,在從藝術的高度品味吆喝時,教師講析太多,學生興趣不高,完全沒有達到我的預期目標,還需加以改進,如利用課件播放一些帶有唱腔的吆喝聲讓學生品味吆喝的音韻美等。
    


 



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