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《小真的長頭發》教后反思
作者:   上傳者:tomacc  日期:19-04-23


 
 《小真的長頭發》教后反思

李慧

《小真的長頭發》是一本經典的繪本,能為孩子提供無限的想象空間,所以我選擇了這個繪本進行教學活動。

繪本里有許多環節需要聯想,從一開始的猜一猜這個故事會講一件什么事,到三個小女孩里面到底誰是小真,這個導入就給了孩子想象的空間,幾個孩子說的很好,如:我覺得會是戴蝴蝶花的小女孩,因為她的頭發很漂亮;可能是中間那個短頭發的,因為我覺得她跟封面上的小女孩長的一樣。

在接下來小真的描述中,我讓孩子們先是安靜地看四張圖片,然后再請他們說一說你覺得哪張最有趣?為什么?我把以前試教的方法改變了一下,不是一張一張地看,這樣我發現效果還不錯,孩子們都能安靜下來認真觀察,在回答問題時孩子們回答的很好,表達能力也不錯,我也盡量讓每一個孩子都能有機會說。

在故事進展到高潮部分時,我提出問題:如果你也有像小真那樣的長長的頭發,你會用它去做什么?一開始有些小朋友不知所措,在我自己作了一個示范回答后,小朋友的奇思妙想就出來了,如:我可以用我的長頭發去摘樹上的柿子;我可以用我的長頭發去抓壞人,把他給綁上;我拿我的長頭發當滑梯,讓我們班的小朋友都從我的頭發上滑下去…

有了小朋友的熱情參與,后來孩子們的想象越來越活躍,在回答泡沫還像什么時,有的說像棉花糖,有的說像云朵,有的說像小魚吐的泡泡,還有的說像喜羊羊的頭發……真是五花八門,意猶未盡啊!    

教學結束后,我發現孩子們對于《小真的長頭發》這本繪本還是比較喜歡的,他們學習的能力相當強,讀圖的能力超出了我的估計。另外,我也發現了在設計上及“提問”、“回答”中教師的引導策略等方面存在的一些問題,我會在今后的教學活動中,通過實踐不斷地改進和完善這些方面的不足之處。
 


 



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